文章目录

一、重构诊断系统，信息技术让反思更深入

(一)课堂教学诊断系统的技术瓶颈

(二)课堂教学诊断系统的技术突破

(三)课堂教学诊断平台的应用举隅

二、完善诊断标准，诊断量规让评价更科学

(一)课堂教学诊断量规的局限性

(二)课堂教学诊断量规的突破点

(三)课堂教学诊断量规的价值

三、课题引领提升，“数据驱动”让教学更精准

(一)诊断事实和证据面临的挑战

(二)“数据驱动”龙头课题带来转机

(三)“数据驱动”助力精准教学

文章摘要:国家级优秀教学研究成果是客观性、先进性、创新性、实效性和科学性的有机统一。做好优秀教学成果的推广应用与教学研究同等重要，甚至更重要。一项优秀教学成果，始于坚持不懈的教学研究，花费了大量的时间和人力物力，著作出版，成果获奖，然后就束之高阁，是一种很大的浪费。应该在更大的范围内，做好优秀教学成果的推广应用，一方面为实现“教学研究”向“常态教研”的转化提供可能，从而赋予教学研究以“生命”;另一方面以推广应用为抓手，把任务当作使命，既能促进教师专业发展，也能赋予教学研究以“活力”。教师尝到了推广应用的甜头，会更有兴致投入到教学研究中，这样才能不断提升教学研究的层次和境界，使其具有持久的“生命力”。

文章关键词:

论文分类号:G632.0